Jak więc uczyć tego czytania?

Oto kilka rad dla nauczycieli, dzięki którym stworzycie w klasie klimat do czytania ze zrozumieniem.
Uwaga! Nie tylko na lekcjach polskiego, na lekcjach wszystkich przedmiotów

STARAJ SIĘ TAK UCZYĆ :-)
Czytaj na głos uczniom fragmenty wartościowych tekstów
Zostaw uczniom pewną swobodę w wyborze tekstów
Zachęcaj do czytania różnorodnych tekstów
Kładź nacisk na zrozumienie tekstu, odkrycie głównej myśli, sensu
Traktuj czytanie jako proces: odwołuj się do uprzedniej wiedzy uczniów, pomóż im wybrać strategię aktywnego czytania, daj czas na wyjaśnienia i komentarze po lekturze 
Stwórz okazję do dyskusji między uczniami czytelnikami, wymiany wrażeń, wyciągania wniosków itp.
Dobieraj lektury i zadania dla różnych grup uczniów według ich zainteresowań
Wymyślaj ciekawe zadania pisemne i przed, i po lekturze
Oceniaj postępy ucznia według tego, ile i co czyta (czy ma nawyk czytania), stosunku do książek, jak głęboko rozumie to, co czyta itd.
Uczcie czytania ze zrozumieniem na wszystkich przedmiotach (np. na historii, fizyce, religii)

TAKICH METOD LEPIEJ UNIKAĆ :-(
Uczniowie czytają sami po cichu
Nauczyciel sam wybiera wszystkie teksty do czytania przez uczniów
Nauczyciel wybiera tylko pozycje zgodne ze swymi upodobaniami
Nauczyciel kładzie nacisk na specyficzne umiejętności analizy tekstu, np. rozpoznawanie środków stylistycznych lub form gramatycznych
Nauczyciel traktuje czytanie tekstu jak pojedyncze, zamknięte zadanie („Przeczytajcie tekst – i już”)
Uczeń czyta sam i nie dzieli się z innymi swoimi wrażeniami
Każdy uczeń czyta to samo, ew. dobór tekstów i zadań następuje według trudności (np. słabsi uczniowie dostają krótsze teksty)
Nauczyciel nie zadaje pisemnych prac związanych z lekturą
Nauczyciel ocenia umiejętność czytania głównie na podstawie testów sprawdzających zapamiętywanie szczegółowych informacji
Tylko nauczyciele polskiego i innych języków mają świadomość, że uczą czytania