Grażyna Czetwertyńska
Jak przygotować prezentację do AGO?

Podobnie jak w przypadku poprzednich sprawności (lego i cogito) na naszych internetowych łamach powinny się znaleźć prezentacje działań edukacyjnych przeprowadzonych przez uczniów i nauczycieli. W tym przypadku szczególnie przydatne jest określenie działania edukacyjne a nie tylko lekcje, bo większość prezentacji będzie zapewne dotyczyła wydarzeń, mających miejsce z daleka od tablicy. Nie na lekcji i niekoniecznie w klasie szkolnej to nie znaczy, że nie mamy do czynienia z działaniem kształcącym umiejętności.

Prezentacje mogą dotyczyć:

1) zajęć, na których uczymy (się) skutecznego działania (planowania, pracy w zespołach, rozwiązywania autentycznych problemów, opracowania rezultatów);

ale UWAGA!: powinny one przygotowywać do konkretnego działania, które zamierzamy podjąć (podajemy informację, co to za działanie i kiedy będzie podjęte);

2) zajęć (projektów), podczas których uczymy (się) w działaniu użytecznym społecznie, czyli robimy coś konkretnego dla siebie nawzajem, na rzecz innych ludzi blisko nas i daleko w świecie,  na rzecz otoczenia, na rzecz środowiska przyrodniczego itp.

Ramy dla opisu pozostają takie same (szablon tworzenia prezentacji nauczycielskiej).

Będziemy tylko trochę inaczej z nich korzystać.

Cele

Niezmiennie oczekujemy od autorów prezentacji opisania celów: Po zajęciach uczniowie... (od uczniów też chociaż w formie uproszczonej: Czego można się nauczyć?).

Kto, kiedy, dla kogo?

Jeśli opisujemy projekt, który jest w trakcie realizacji, umieszczamy tę informację. Także tu znajdą się informacje o zakończeniu lub, w przypadku pierwszego typu prezentacji, o zaplanowanym terminie realizacji. Jeśli jest to lekcja teoretyczna – przygotowanie do realizacji (prezentacja pierwszego typu) zamieszczamy datę przeprowadzenia i nazwisko nauczyciela.

Opis zajęć

W opisie powinna się znaleźć informacja o typie prezentacji (1. czy 2.), objaśnienie, czy dotyczy większej całości, czy też jest kompletną prezentacją działania. Możemy tu przedstawić także powody, dla których podjęliśmy właśnie taką pracę i zapisać ogólne uwagi o organizacji działań.

Kroki

W poszczególnych krokach opisujemy fazy projektu. Mamy do wyboru:

q       Zapisać instrukcje dla uczniów działających w tej fazie i wskazówki metodyczne dla nauczycieli, którzy chcieliby podjąć podobną pracę ze swoimi uczniami w przyszłości.

albo

q       Zapisać działania uczniów na danym etapie (zamiast instrukcji dla uczniów) i działania – czynności nauczycieli (zamiast wskazówek dla nauczycieli).

Materiały pomocnicze

Jako materiały możemy umieszczać, podobnie jak poprzednio, tabelki z planami, wzory kontraktów, formularze do opracowania budżetu, kwestionariusze oceny i samooceny pracy uczestników projektu, zdjęcia wykonane podczas pracy i podczas prezentacji końcowej, ankiety podsumowujące i inne pliki przydatne dla naszych potencjalnych naśladowców i dokumentujące rezultaty.

Podsumowanie

Uwagi na temat uzyskanych rezultatów.

W całości prezentacji powinna być widoczna wyraźnie strategia naszego działania. Czytelnik powinien widzieć podział na fazy: przygotowanie, działanie, podsumowanie. Powinno też być widać, na czym polegało świadome sterowanie procesem przez nauczyciela, czego i w którym momencie nauczyli się nasi uczniowie.

Zobacz też przykład prezentacji nauczycielskiej: "Jak działać skutecznie: Nasza klasa ma przyjąć gości", na stronie WWW (w części AGO).