Nasza propozycja dla uczniów:

Proponujemy Wam drodzy uczniowie przygotowanie prostej prezentacji uczniowskiej.
Być może macie naprawdę ciekawe pomysły, a nie udało się ich zrealizować z powodu braku aparatu fotograficznego, skanera, programu graficznego.
Wiadomo sprzęt w szkołach jest różnej jakości.

 PREZENATCJE UCZNIOWSKIE
Tu nie ma dla nich określonego szablonu, bo uczniowie nie przygotowują scenariusza lekcji. Zadanie uczniów można najkrócej określić tak: UCZEŃ UCZY UCZNIA - a sam się przy tym uczy i dobrze bawi :-)
Prosimy uczniów by ,,sprzedali” swoje pomysły na: rozumienie trudnego tekstu, wiersza, wyłonienie i zapamiętanie najważniejszych informacji, zapamiętanie trudniejszych słów, czytanie z przyjemnością.
A także: Jak czytać mapę? Jak rozpoznać styl budowli? Jakie znaki i symbole nas otaczają?
Jak je „odczytywać"? Jak „czytać między wierszami" uzyskując dodatkowe lub ukryte informacje?
To mają być lekcje - historyjki, które mogą czegoś nauczyć innego ucznia-internautę.

Nasza propozycja jest następująca:
Znajdźcie interesujący Was artykuł na stronie www.gazeta.pl, www.wp.pl, czy innych portalach informacyjnych.
Może to być artykuł dotyczący polityki, projektów lotów kosmicznych, recenzje filmów czy artykuły dotyczące dbania o zdrowie i informujące o nowych odkryciach w medycynie. Taki tekst możecie łatwo skopiować i zapisać w programie WORD. Nie trzeba go przepisywać - co zaoszczędzi Wam trochę czasu.
Następnie zapraszamy Was na naszą stronę internetową do linku: strategie >>
Gdzie przedstawiamy strategie czytania.

Naszym zdaniem uczniom najłatwiej będzie przygotować strategie:

I. 5 kroków:
W prezentacji uczniowskiej może to wyglądać tak:
Wgrywamy tekst artykułu do formularza: "Tworzenie prezentacji uczniwoskiejuczniowskiej", na stronie www.szkolazklasa.pl, jako treść lub umieszczamy jako załącznik.

Teraz proszę przygotować pytania polecenia dla osoby, która ten tekst będzie czytała - np. uczeń internauta w innym mieście. Możecie wskazać konkretnie (zaznaczyć) miejsca, o których mówicie w instrukcji. Można też przekopiować odpowiednie fragmenty do poszczególnych kroków. np.:
Przeczytaj tytuł
Przeczytaj śródtytuły i zdania otwierające paragrafy (często tu są kluczowe informacje)
Obejrzyj ilustracje, tabele, wykresy itd.
Przeczytaj wstęp lub pierwszy paragraf
Ułóż też pytania „od siebie" , na co Ty sam zwracasz uwagę „zabierając się do czytania nowego, być może trudnego, tekstu"

2. To dopiero początek. Teraz możesz przejść do kroku drugiego:
Wskazówki z metody 5-ciu kroków:
"Teraz możesz się poczuć jak poszukiwacz skarbu. Zastanów się, na jakie pytania znajdziesz w tekście odpowiedź. Te pytania będą twoją mapą i ułatwią znalezienie skarbu, czyli nowych informacji.
Zamień tytuł tekstu na pytanie (np. „Domy w cenie”" na „Jak rosną ceny nieruchomości?”).
To powinno być kluczowe pytanie i główny cel lektury.
Zapisz wszystkie inne pytania, które przyszły ci do głowy podczas przeglądania tekstu.
Zamień na pytania tytuły rozdziałów i podrozdziałów oraz ...
... podpisy pod ilustracjami i wykresami.
Wypisz z tekstu niezrozumiałe słowa i wyjaśnij ich znaczenie. Korzystaj z encyklopedii lub słowników np. słownika wyrazów obcych lub uniwersalnego słownika języka polskiego."

UWAGA! Nie ograniczaj się tylko do postawienia pytań uczniowi po drugiej stronie monitora, zapisz na dole strony swoje spostrzeżenia, wypisz niezrozumiałe słowa, sprawdź ich znaczenie w internetowej encyklopedii, np.: http://encyklopedia.pwn.pl/0_3.html

Innymi słowy: pokaż jak sam wykonałeś to zadanie!

II. Inny przykład pracy z testem to : Pola wspólne, pola odrębne.
Technika ta ułatwia porównywanie dwóch pojęć, procesów czy obiektów. Możesz jej użyć np. wtedy, gdy chcesz zestawić ze sobą dwa filmy ("Indiana Jones" i „Drużyna pierścienia"), dwóch przywódców (Wałęsa i Kwaśniewski), dwa pojęcia matematyczne (kwadrat i romb) czy dwie substancje chemiczne (węgiel i żelazo).
Warto ją stosować zarówno przed lekturą jakiegoś tekstu, jak i po jego przeczytaniu.

Spróbuj porównać
(1) dwa filmy, które oglądałeś albo
(2)dwie recenzje tego samego filmu.
Na jakie elementy filmu każdy z krytyków zwraca uwagę? Czy i co piszą o temacie filmu, grze aktorów, efektach specjalnych, muzyce. 

1. Narysuj dwa zachodzące na siebie koła (można to przedstawić w trzech kolumnach tabeli)

2. Wpisz nad nimi nazwy obiektów, które porównujesz.

3. W polu wspólnym (środkow kolumna) wpisz to, co jest dla nich wspólne. [ikona do tworzenia tabel: ].

4. W polach odrębnych (pierwsza i trzecia kolumna) wpisz to, co jest specyficzne dla każdego z porównywanych obiektów.

III. Czytając trudny test można też spróbować przełożyć go na „własny język".
Np., każdą strofę wiersza - tłumaczysz z boku czy pod spodem na swoje słowa - w ten sposób dowiadujemy się jaką historię, sytuację, osobę czy emocje przedstawia - porządkujemy w ten sposób informacje i własne myśli.
Możecie przedstawić swoje własne rozumienie wiersza "Świtezianka", "Rzepka" i wielu innych.
Można też przetłumaczyć wiersz, lub fragment opowiadania na gwarę - jeśli jest ona bliższa waszym sercom i przez to bardziej zrozumiała.

(Wtedy trzeba przepisać oryginał tekstu, który będziecie "tłumaczyć" i umieścić w prezentacji, np.  jako załącznik WORD).