Plan lekcji - COGITO

Jak może wyglądać plan lekcji rozwijającej myślenie?

Dobre nauczanie rzadko się udaje bez porządnego planowania. Rozumne planowanie pozwala na powiązanie wymagań stawianych przez program z konkretnymi zadaniami dla uczniów i efektywne wykorzystanie lekcji. Rozumne planowanie pomaga też nauczycielowi dobrze przemyśleć zawartość lekcji, ustalić logiczną  kolejność poleceń i powiązać aktywność uczniów z celami lekcji. więcej >>

Plan lekcji:

Przedmiot: dowolny (praca z tekstem)

Główny cel lekcji związany z kształceniem myślenia –

         Po lekcji uczniowie powinni umieć dokonywać podziału na (grupy) kategorie.

 

Treść lekcji w związku z powyższym celem

  1. Strategie myślenia pomogą wam zorganizować waszą pracę umysłową.
  2. Każda strategia składa się z kolejnych kilku kroków.
  3. Dzięki tym krokom czynności umysłowe, które należy wykonać są łatwiejsze.
  4. Dzielenie na (grupy) kategorie jest jedną ze strategii.
    1. Używają jej często naukowcy
    2. Przypomnij sobie, jak uporządkowane są rośliny, zwierzęta, skały i pomyśl, dlaczego podzielono je na grupy i podgrupy.
  5. Tak wyglądają poszczególne kroki tej strategii
    1. Popatrz na całość (wszystkie elementy)
    2. Rozpoznaj różne cechy poszczególnych elementów
    3. Ułóż je w grupach o podobnych cechach
    4. Opisz każdą z grup sprawdzając, czy wszystkie elementy w grupie mają wspólną cechę

Ćwiczenie pod kierunkiem nauczyciela

Wyliczcie dziesięć zdarzeń, które miały miejsce w waszej szkole w tym miesiącu.

Nauczyciel pomaga klasie określić kategorie i prosi o ułożenie zdarzeń w każdej z grup.

Sprawdźcie, czy wszystkie wydarzenia przypisane do danej grupy rzeczywiście do niej pasują.

 

Praca uczniów na lekcji.

Jeśli jest to na przykład lekcja podsumowująca lekturę fragmentu tekstu, poproś, aby uczniowie sporządzili listę zdarzeń.

Następnie rozpoznają cechy tych zdarzeń i zdecydują o utworzeniu różnych grup.

Kolejnym krokiem jest przypisanie każdego ze zdarzeń do odpowiedniej grupy.

Uczniowie opisują każdą z grup.

         Zadaj im pytanie: Czy dzięki temu łatwiej zrozumieli całą historię?

Poproś, aby po przeczytaniu opisu każdej grupy spróbowali przewidzieć, co się zdarzy dalej.

 

 

Grażyna Czetwertyńska

 

Na podstawie: A.P. Johnson „ Up and Out – Using Creative and Critical Thinking Skills to Enhance Learning”, Allyn and Bacon, 2000