Grażyna Czetwertyńska

Gra w myślenie?

Macie do rozważenia problem?  Zaproponuj swoim uczniom zabawę.

Podzielcie się na sześć zespołów. Przygotuj losy (mogą to też być kolorowe piłeczki lub piłeczki oznaczone literami D, E, N, K, M, P).
Przedstawiciele grup losują lub łapią piłeczki z zadaniem. Mają rozważyć badany problem korzystając z podanych, przydzielonych zgodnie z losowaniem pytań. Po zakończeniu pracy grupa składa relację.

Można też poprosić o pracę indywidualną i każdy z uczniów otrzymuje wylosowany zestaw pytań. Odpowiedzi na pytania udzielane są kolejno. Na końcu odpowiadają ci, którzy mają mówić o planach. Klasa na podstawie przeprowadzonej gry (trzeba pamiętać, aby odbywała się w dosyć szybkim tempie) może sporządzić szczegółowy plan działania.

Dane

Jakie informacje posiadasz?

Jakich informacji potrzebujesz?

Jakie założenia możesz przyjąć?

Emocje

Co przeczuwasz?

Co podpowiada ci intuicja?

Jak twoje odczucia wpływają na myślenie na ten temat?

Niekorzyści

Co się może nie udać?

Jakie złe skutki dla ciebie mogą się pojawić?

Jakie złe skutki dla innych mogą się pojawić?

Jakie problemy stoją na drodze do rozwiązania?

Jak dużo pracy przed nami?

Jakie koszty musimy ponieść?

Korzyści

Jakich najważniejszych pozytywnych skutków można się spodziewać?

Jakie korzyści to przyniesie innym?

Jakie korzyści to przyniesie tobie?

Możliwości

Pomyśl o rozwiązaniach niezależnych od warunków. Co można zrobić, gdyby można było zrobić wszystko?

Co możemy zrobić, aby zmniejszyć ryzyko i negatywne skutki?

Co zrobić, żeby zwiększyć skutki pozytywne?

Co nam może pomóc w działaniu?

Co warto sprawdzić (zbadać)?

Kto może nam pomóc?

Plany

Jakie problemy muszą być rozwiązane a ryzyko usunięte?

Kto jest najbardziej zainteresowany i należy go włączyć w poszukiwanie rozwiązań?

Jakiego profesjonalnego wsparcia potrzebujemy?

Jak zaplanujemy działanie?

O czym musimy jeszcze pamiętać?

Wykorzystano pomysł tzw. sześciu kapeluszy E. de Bono